Kinderspiel

Deutsch-Englisches Sprach-Lern-Spielprogram

Über uns
Kinderspiel ist das bilinguale Sprach-Lern-Spiel-Programm für Kinder von 2 1/2 bis 6 Jahren am German Language Center in Houston. Unser Team besteht aus ausgebildeten, zweisprachlichen Pädagoginnen der Primarstufe mit langjähriger Berufserfahrung in den jeweiligen Schulsystemen. Ab August 2006 bieten wir an Wochentagen - von Montag bis Freitag - ein ganzjähriges Vormittagsprogramm zur Vorschulerziehung an, das sich auf die Vermittlung der beiden Zielsprachen Deutsch und Englisch spezialisiert.

Programm
Kinderspiel will durch altersgemässe spiel- und themenbezogene Lernaktivitäten die Sprachfähigkeit der Kinder anregen. Dabei wollen wir das Kind gesamtheitlich in seiner geistigen, emotionalen, sozialen und physischen Entwicklung fördern..
Aktive, ausgeglichene, neugierige und selbstbewusste Kinder, in einer kindgerechten Umgebung frei von Druck, das ist unser Ziel. Strukturierte Aktivitäten fördern die Vorläuferfähigkeiten für den Schriftsprachenerwerb, die Lesekomptenz und das mengen- und zahlenbezogene Vorwissen - das Ganze spielerisch und altergerecht. Zusätzlich werden wir einen Zugang zu deutschen und amerikanischen Festen, Feiertagen und der multikulturelle Kultur beider Länder vermitteln.

Pädagogik
Aktuelle Ergebnisse der Gehirnforschung und der Lernpsychologie bestätigen, dass Kinder von Geburt an bis zum 6ten Lebensjahr so lernfähig wie in keiner anderen Phase ihres Lebens sind. Sie wollen von Natur aus lernen. Dies tun sie ganzheitlich, handlungsbezogen und vor allem im Spiel. Durch vielfaeltiges Erfahren und Erleben mit allen Sinnen und vor allem über motorische Aktivitäten und Körperwahrnehmung erforschen und entdecken sie die Welt um sich herum.
Diese Lernfähigkeit gilt auch für den Spracherwerb: Ein dreijähriges Kind kann schneller und einfacher eine neue Sprache altersgerecht beherrschen als ein 13-jähriges Kind (Bachi 1957). In der Forschung besteht Übereinstimmung darin, dass Kinder, die von Geburt oder von früh an mit zwei (oder auch mehr) Sprachen aufwachsen, diese ohne besondere Mühe trennen und separate Sprachkenntnisse entwickeln, ohne dass es dazu eines speziellen Trainings bedarf (Meisel, 1998). Der natürliche Lerndrang, das ständige Hören der neuen Sprache, die bedeutungsvolle Wiederholung regen die Aneignung der neuen Sprache an. Beide Sprachen sind hierbei das Medium, nicht das Objekt der Erziehung. Eine mehrsprachige Erziehung eröffnet also Möglichkeiten, die später nur mit Mühe erreichbar sind

Zweisprachliche Immersion
Immersion (lat. immergere = eintauchen), wird auch Sprachbad genannt und ist eine sehr erfolgreiche Methode eine Fremdsprache zu vermitteln, bei der die Sprache völlig natürlich eingesetzt wird. Allein durch die Beschäftigung mit der Umwelt in der Fremdsprache wird diese erlernt.
Immersion ist ein weltweit erfolgreiches und gründlich erforschtes Sprachenlern- und -lehrverfahren. Immersion wird in Kindergruppen, Kindergärten, Grundschulen und weiterführenden Schulen eingesetzt. Seit über 40 Jahren gibt es Immersionsprogramme vor allem in Nordamerika, Australien, Asien sowie auch in Europa, hier vor allem in Skandinavien, Frankreich und Spanien.
Allerdings ist darauf zu achten, dass eine gute Trennung der Sprachen stattfindet – räumlich oder personell. Hierzu waehlen wir die Regel eine Person – eine Sprache. Die amerikanische Betreuerin spricht ausschiesslich ihre Muttersprache, während die deutsche Betreuerin die Kinder nur auf Deutsch anspricht. Denn, “eine gute Trennung der Sprachen ist wie ein genau beschilderter Weg. Es ist leichter, sich zu orientieren.” (Montanari, 2002).
In verschiedenen sprachwissenschaftlichen Untersuchungen wird darauf verwiesen, wie günstig das Trennen der verschiedenen Sprachen ist. Vorteilhaft sind klare Regeln, wer wann welche Sprache mit wem spricht. Kein zweisprachig aufwachsendes Kind ist vollkommen bilingual; es neigt dazu, eine Sprache zu bevorzugen (starke Sprache) und die andere (schwache Sprache) in den Hintergrund zu stellen. Der muttersprachlichen Betreuung kommt hier eine große Bedeutung zu. Wichtig ist, dass für jede erlernte Sprache eine muttersprachliche Betreuung bzw. Bezugsperson zur Seite steht.

Der Lehrplan
orientiert sich an den „Texas Prekindergarden Curriculum Guidelines“ und am „Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung“.
Ein Monatsplan wird auf der Kinderspiel Webseite veröffentlicht

Kinderspiel-Tagesablauf
Kinderspiel-PrepProgram-Tagesablauf

Der Schuljahreskalender
Von einigen wenigen Ausnahmen abgesehen, orientiert sich unser Schuljahreskalender am HISD-Kalender. Schuljahresanfang und – ende bzw. Frühlings- und Weihnachtsferien stimmen überein. Der endgültige Kalender steht ab Anfang August zur Verfügung.

Unsere Einrichtung
Kinderspiel ist eine vom Bundesstaat Texas (TDFPS) anerkannte Kinderbetreuungsstätte # 892019
12 Kinder
2 staatlich anerkannte, bilinguale Erzieherinnen
1 Pädagogische Hilfskraft
Kind/Betreuer Verhältnis: 4:1

Das Gebäude - Der Schulgarten - Die Lern-Spiel-Zimmer

Die Lehrerinnen
Renate
Jessica
Brooke
Laura
Frehiwot
Sybille

Pädagogische Hilfskräfte
Lauren

Anmeldeformular 2010-2011
Allgemeine Anmeldeinformation 2010-2011

Schulgebühr
$ 660 pro Monat (5 Tagesprogramm: Montag bis Freitag ~ 175 Unterrichtstage pro Schuljahr)
$ 460 pro Monat (3 Tagesprogramm: Montag-Mittwoch-Freitag)
$ 360 pro Monat (2 Tagesprogramm: Dienstag-Donnerstag)

Verbrauchsmaterial: $ 100 pro Schuljahr

Elterntreffen
Samstag, 7. August 2010 um 18 Uhr @ GLC
Dieses Treffen ist VERPFLICHTEND

Muttis machen “Schultüten”
Sonntag, 8. August 2010 von 10 bis 12 Uhr @ GLC

Der erste Schultag
23. August 2010 (bzw. 24. August 2010 für Kinder im 2-Tagesprogramm)

Ihre Fragen – unsere Antworten

Literatur zum Thema
The Bilingual Brain
Two Way Immersion
Knirpse und Fremdsprachen
Two or more Languages in Early Childhood
Why, How, and When should My Child Learn a Second Language?